Región Huauchinango.
Descripción del contexto
interno Zona 021 de
Huauchinango
La Zona escolar 021 de Secundarias Técnicas, está
ubicada en el municipio de Huauchinango, en el Estado de Puebla, dentro del Sector
03. El personal con el que cuenta la oficina es un supervisor, un Asesor
Técnico Pedagógico y un docente que funge como personal administrativo.
La supervisión no cuenta con edificio propio por lo cual se renta un espacio en la ciudad de Huauchinango. Esta decisión fue aceptada por los directores de las escuelas de la zona, ya que se encuentra en una área intermedia entre las demás instituciones porque de lo contrario se dificultaría la entrega de documentación ya que las distancias para recorrer son muy largas.
Descripción del contexto externo de la Zona 021 de Huachinango
Esta inspección escolar da
acompañamiento a cinco centros de trabajo distribuidos en cuatro municipios de
la Sierra Norte del Estado de Puebla: Huauchinango (Técnica Núm. 14 y Técnica
del Colegio Hidalgo); Xicotepec (Técnica Núm. 107), Venustiano Carranza
(Técnica Núm. 91) y Pahuatlán (Técnica Núm. 85). A continuación se presenta el contexto general
de las Secundarias Técnicas que integran esta zona escolar 021:
Escuela Secundaria Técnica Núm. 14, CCT. 21DST0014Y.
Es una Secundaria Técnica Agropecuaria que cuenta con una extensión total de 19 hectáreas. Una estructura de 9 Grupos, (ABC). La plantilla de personal está conformada por: Personal directivo (2) personal docente académico (13) personal docente de tecnologías (3) aula de medios (2) personal de SEC (1), personal administrativo y de intendencia (7) total: 28.
Las Tecnologías que se imparten son: Agricultura, Preparación y Conservación
de Alimentos Agrícolas (alimentos) y
Pecuarias (ganadería).
Nuestra comunidad estudiantil está integrada por alumnos provenientes en su mayoría de Tenango de las flores, sin embargo también asisten alumnos de las comunidades aledañas como: Las Colonias, Xaltepuxtla, Xaltepec, Papatlazolco, Etc.
Los padres de familia en un 80% se dedica a la producción de plantas y flores, lo cual genera que se trasladan al interior de la república y se ausentan de casa por tiempos prolongados, en algunos casos encargando a los hijos con tíos, abuelos, o se quedan solos y por consiguiente esto nos genera el abandono escolar y la falta de interés en los alumnos.
Mensaje del Mtro. Alejandro Kasuga Sakai a la comunidad de la Técnica 14.
Escuela Secundaria Técnica Núm. 85, CCT. 21DST0093A
La Escuela Secundaria Técnica No.85, se encuentra
construida en tres niveles, con una estructura de 4 grupos por grado y 4
Tecnologías. Una de las características más relevantes de este plantel
educativo es que alberga a alumnos de diferentes comunidades y así mismo con
idiomas como el Náhuatl, Hñañhú y el castellano.
En el entorno familiar tenemos alumnos cuyos padres
son emigrantes y solo cuenta con el apoyo presencial de la madre de familia.
- Estamos concentrados en una zona de alta
marginación y nuestra población escolar es de concentración ya que
contamos con el 49.5% de zona indígena. (Náhuatl 32.8% y Hñahñú 16.7%) el
51.5% castellanos, del total de alumnos que asisten el 60.4% tiene beca
prospera, 5.9% alumnos con becas Sep.
•
•
14 docentes, 2
de servicios complementarios, 3 en el departamento administrativo y 3
intendentes
Escuela Secundaria Técnica Núm. 91, CCT. 21DST0099V.
La Escuela Secundaria Técnica Núm. 91 se encuentra situada en la localidad Cd Lázaro Cárdenas, Municipio Venustiano Carranza, Pue., en una Latitud de 20.466044 O y Longitud -97.697756, es una Secundaria Técnica Industrial. Cuenta con una distribución de 9 Grupos, (ABC). La plantilla de personal está conformada por un total 29 integrantes. Las Tecnologías que se imparten son: Informática, Diseño y Confección de la Industria del Vestido y Diseño de Circuitos Eléctricos. La mayoría de los estudiantes de esta escuela son de la localidad Cd. Lázaro Cárdenas, la minoría son residentes de San Diego, María Andrea, Los Manguitos que son comunidades cercanas a la institución.
Escuela Secundaria Técnica Núm. 107, CCT. 21DST0115W
La comunidad de Villa Ávila Camacho presenta características comunes a otras poblaciones de la región, con un clima cálido, con lluvia la primavera y todo el verano y parte del otoño. Las actividades que se realizan son las económicas agrícolas (cultivo de café, jengibre, maíz) y ganaderas. Una parte de la población se dedica al comercio y al transporte y aproximadamente un 50% tiene que salir de su comunidad para trabajar (hombres y mujeres) ya que la economía de la población no da para generar empleos. Los que se quedan ganan un promedio entre 120 y 200 pesos diarios por jornada.
El índice de madres solteras es del 30%, aunado a un
50% de hogares disfuncionales, esto genera un clima social difícil por la
permisividad que abunda. Este lugar es considerado como un “foco rojo” por los altos índices de delincuencia que padece, robos,
asaltos, extorsiones y drogadicción son cosas comunes en la población.
El servicio que ofrece la Escuela Educación Secundaria en su modalidad técnica industrial son:
- Administración contable,
- Informática
- Circuitos eléctricos
Escuela Secundaria Técnica Hidalgo. CCT. 21PST0008S
Huauchinango, Pue.
La secundaria Colegio Hidalgo es una escuela urbana cuenta con un solo
turno, del sistema de Secundarias Técnicas. Labora con los planes y programas
actuales de la SEP y además incluye en la formación la filosofía propia de la
Congregación religiosa HPSSC (Hermanas de los Pobres, Siervas del
Sagrado Corazón).
La población total del Colegio Hidalgo es de 96 alumnos. En un 70% provienen de familias clase media-alta y un 30% de familias clase media con colegiaturas diferenciadas. Tienen acceso a servicios de salud y seguridad privada. Un 90% de los alumnos que ingresan, provienen de nivel primaria del mismo plantel. La EST “Hidalgo” Clave: 21PST0008S, está ubicada en calle Cerro Azul No. 8. Colonia El Paraíso, Huauchinango Puebla. Teléfono: 7767620182 Correo: col.hidalgo@live.com.mx
La infraestructura cuenta con cuatro edificios, con espacios educativos adecuados. Atiende tres niveles: Preescolar, Primaria y Secundaria. Todos los salones cuentan con pizarrón electrónico interactivo con proyector en buenas condiciones y equipado con internet. La mayoría de los pupitres resultan cómodos. Cuenta con una biblioteca ubicada en la segunda planta que funciona de manera regular. El laboratorio de Ciencia está equipado con instrumentos y mobiliario adecuado para la realización de experimentos. Cuenta con dos patios amplios para realizar las actividades pertinentes, una cooperativa y servicio de enfermería.
El laboratorio de Cómputo está totalmente equipado con internet al igual
que las aulas de todos los salones de todos los niveles. Cuenta además con un
aula de usos múltiples.
En su organización cuenta con una Directora General, Directora de cada
nivel, una Administradora. Un cuerpo de 11 profesores en secundaria, un apoyo
administrativo, prefectura, una enfermera a nivel general y tres trabajadores
manuales.
Plan de intervención Zona 021
Centro de trabajo: Inspección General De Secundarias Técnicas Zona 021
Clave del C.T.: 21FZT1521R
Domicilio: Calle Artículo 115 Constitucional No.12, Col. El Potro C.P. 73076
Lugar y municipio: Huauchinango, Huauchinango Puebla.
Correo electrónico: sectecnicasz21@gmail.com
Teléfono: 01 (776) 7620919
CORDE: Coordinación Regional de Desarrollo Educativo 01
Blog de la Dirección de Secundarias Técnicas.
Insumos
Metas
Principios
- La educación, es un derecho de todos los mexicanos y no privilegio de unos cuantos.
- La educación, es un asunto público, por lo que su promoción es responsabilidad de todos.
- La Secretaría de Educación del Estado de Puebla, es responsable de promover un sistema educativo, basado en el respeto a la dignidad de las personas, y en la creación de condiciones de justicia y equidad.
- Para crear condiciones de equidad, el Estado implementará medidas que favorezcan el ejercicio pleno del derecho a la educación de las personas y su permanencia en los servicios educativos.
11 acciones Solidarias de las funciones de la Supervisión: Jefes de Sector, Supervisores, Jefes de Enseñanza y ATP.
- Sensibiliza al personal directivo acerca de implementar la campaña NADIE AFUERA, NADIE ATRÁS en las Escuelas.
- Establece la línea base (porcentaje) de alumnos con respecto a la comunicación.
- Establece metas y compromisos de acuerdo a la línea base de los alumnos de forma coordinada con directores.
- Informa las líneas base y metas de la zona al director del nivel
- Identifica y registra las principales causas de comunicación (pedagógica-didáctica, ambientales, personales, sociales, económicas, salud, familiares) intermitente, inexistente y bajo rendimiento para valorar la pertinencia en la elaboración de los planes de intervención de las escuelas.
- Recupera los diagnósticos elaborados por las escuelas en los CTE para orientar y articular la elaboración de los planes de intervención de acuerdo a las características del contexto.
- Elabora una lista de cotejo para valorar la pertinencia de los planes de intervención de los directivos de las escuelas de la zona escolar a su cargo.
- Elabora un instrumento que permita monitorear las acciones y el avance de las metas y líneas base establecidas.
- Brinda sugerencias en caso de ser necesario, a los directivos de las escuelas acerca de las acciones realizadas a fin de garantizar y hacer cumplir el derecho a la educación.
- Colabora con el director de nivel en la elaboración de propuestas sugerencias y acciones para la campaña NADIE AFUERA, NADIE ATRÁS
- Informa los avances de las líneas base a las autoridades educativas.
- Sensibiliza al personal directivo acerca de implementar la campaña NADIE AFUERA, NADIE ATRÁS en las Escuelas.
- Establece la línea base (porcentaje) de alumnos con respecto a la comunicación.
- Establece metas y compromisos de acuerdo a la línea base de los alumnos de forma coordinada con directores.
- Informa las líneas base y metas de la zona al director del nivel
- Identifica y registra las principales causas de comunicación (pedagógica-didáctica, ambientales, personales, sociales, económicas, salud, familiares) intermitente, inexistente y bajo rendimiento para valorar la pertinencia en la elaboración de los planes de intervención de las escuelas.
- Recupera los diagnósticos elaborados por las escuelas en los CTE para orientar y articular la elaboración de los planes de intervención de acuerdo a las características del contexto.
- Elabora una lista de cotejo para valorar la pertinencia de los planes de intervención de los directivos de las escuelas de la zona escolar a su cargo.
- Elabora un instrumento que permita monitorear las acciones y el avance de las metas y líneas base establecidas.
- Brinda sugerencias en caso de ser necesario, a los directivos de las escuelas acerca de las acciones realizadas a fin de garantizar y hacer cumplir el derecho a la educación.
- Colabora con el director de nivel en la elaboración de propuestas sugerencias y acciones para la campaña NADIE AFUERA, NADIE ATRÁS
- Informa los avances de las líneas base a las autoridades educativas.
ACCIONES.
